Областная педагогическая конференция

Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Площадка 6. Психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС.

Конференция началась с видеоролика-обращения министра образования Калининградской области Хребтовой А.И. к участникам конференции. Она отметила, что в 14-и пилотных школах начался переход на новые стандарты образования, на которые все школы перейдут с 1 сентября 2011 года. Пилотными школами проделана большая работа, которая позволила повысить уровень подготовки учащихся. В своем обращении министр образования пожелала успеха и плодотворной работы участникам конференции.
С вступительным словом выступила проректор КОИРО Евдокимова Л.А. Она ознакомила участников конференции с планом работы площадки № 6 и отметила, что в связи с реформой образования и переходом на новые стандарты – а это требование времени – перед современной школой стоят сложные задачи. Об этом говорил Президент РФ, Медведев Д.А. в своем послании: каждая школа должна создать проект школы будущего, где используются современные материальные и информационные условия, создается система поиска одаренных детей, где большое внимание уделяется проблемам воспитания и здоровьесбережения.Для внедрения ФГОС требуется выполнение определенных условий: материальное и информационное оснащение, разработка ООП, обеспечение кадрами, финансирование и материально-техническая база. Создание новой школы возлагает дополнительную нагрузку и на педагогов, и на учащихся. В этой связи необходимо психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса. Это было продемонстрировано во время мастер-классов.

Психологическая разгрузка «Я и мои помощники»

Серебряник И.К., гимназия № 22.
Психолог продемонстрировала несколько упражнений для учащихся начальной школы, которые позволяют снять напряжение, расслабиться, настроиться на позитивные эмоции.
Игра-приветствие – позволяет проявить фантазию, придумывая себе новое имя, почувствовать себя в нетрадиционной обстановке.
Упражнение «Угадай и опиши» задействует органы чувств, развивает фантазию, память.
Упражнение «Черепашка» позволяет релаксировать через работу органов движения.
Некоторые упражнения сопровождались музыкой различной по характеру и темпу. Дети работали активно, с удовольствием и с большим с интересом.

Мастер –класс «Профилактика рабочего и учебного стресса у всех субъектов образовательного пространства»

Голубева А.А. лицей № 18
Внедрение ФГОС требует работы психологов, т.к. все новое – это всегда стресс для всех участников процесса. Здесь необходима профилактика.
В активной форме были продемонстрированы инструменты снятия стресса. Движения тела человека, работа его органов осязания и обоняния неразрывно связаны с работой мозга и памятью. Через работу одного можно воздействовать на другое. Для активации работы мозга необходимо соблюдать питьевой режим. Простые упражнения в сидячем положении или положении стоя – позволяют расслабиться, избавиться от негативных переживаний, повысить работоспособность. В лицее работает сенсорная комната, с сухим бассейном, сухим дождем, расслабляющей музыкой, картинами и т.д. Работа проводится и с детьми и с педагогами. Это дает хороший результат.

Мастер-класс «Воздух – это не «ничто»

Литвин Т.В., Алексеенко А.А., гимназия № 22.
Простые, доступные эксперименты позволяют знакомить детей с законами окружающего мира в интересной игровой форме. Кроме того, учащиеся младшей школы получают первые навыки проведения научного эксперимента. Свои исследования они оформляют в виде проекта с помощью ноутбука, получая навыки работы с информационными носителями. Работа в группах формирует у школьников коммуникативные навыки. В эксперименте принимали активное участие все желающие слушатели.

«Дополнительные возможности уроков психологии в достижении новых образовательных результатов», Снапир Л.С., НОШ № 2 г. Зеленоградска

«Здоровьесбережение при внедрении ФГОС», Бурова Г.В, лицей № 17

На этих занятиях психологи говорили о необходимости работы психологов с детьми. Цель таких уроков: помощь в познании себя, умение взаимодействовать с другими, умело использовать свои ресурсы. Кроме того, психолог может влиять на формирование ценностной шкалы ребенка. Каждая школа находит свои методы и формы работы. В лицее № 17 успешно используется технология профессора Столярова В.И. «Спарт» (духовность + спорт + искусство). Мы не имеем права забывать о главном – здоровье ребенка.

Заседание научного общества учащихся «Малая академия наук»

Выступали ученики 1,2,3,4 классов гимназии № 22 со своими исследовательскими работами. Каждый защищал свой проект, рассказывал о его необходимости и отвечал на вопросы слушателей. Темы работ: «Скелет человека», «Условия прорастания зерна», «Опыты с водой», «Солнечная батарея», «Помоги зимующим птицам», «Определение значения важности завтрака для учащихся» - вызвали большой интерес и активное обсуждение. Все «малые академики» были награждены дипломами и аплодисментами.

Подведение итогов работы площадки

Слово предоставили экспертам: профессору БФУ им.Канта Самсоновой Н.В., и профессору МГУ им. Ломоносова Степановой М.А. Они дали хорошую оценку работе конференции, а также сформулировали основную задачу современной школы: подготовить ребенка к жизни, в которой ставятся задачи, на которые нет готового ответа и он находит его сам, в соответствии со своими особенностями. Педагоги формируют у ребенка представления о жизни, а психологи – представления о самом себе. Именно поэтому крайне важен тесный неразрывный союз педагогов и психологов.

В конце работы единогласно была принята резолюция.